Acceso a la Universidad desde Grado Superior
En España, el acceso a la universidad se ha caracterizado tradicionalmente por el uso de las pruebas de acceso conocidas como “Selectividad” o más recientemente como “EBAU” (Evaluación de Bachillerato para el Acceso a la Universidad), “EVAU” (Evaluación de Acceso a la Universidad) o “EAU” (Evaluación de Acceso a la Universidad), dependiendo de la comunidad autónoma.
Sin embargo, lo que quizás no sea tan conocido es que el acceso a la universidad para los alumnos de Formación Profesional de Grado Superior (FP de GS) también está contemplado, y existen diferencias significativas en el proceso de evaluación en comparación con los estudiantes de Bachillerato.
Las diferentes ponderaciones
Una de las principales diferencias radica en las ponderaciones de las asignaturas. Mientras que los alumnos de Bachillerato deben realizar la Selectividad en todas las materias comunes y optativas que hayan cursado, los alumnos de FP de GS están sujetos a un sistema de ponderación diferente. En este caso, las materias específicas de su ciclo formativo cobran una mayor importancia en la evaluación para el acceso a determinadas carreras universitarias.
Por ejemplo, un estudiante de FP de GS en Administración y Finanzas tendrá un peso mayor en asignaturas como Economía o Matemáticas Financieras al aplicar para estudios universitarios relacionados con la economía, las finanzas o la gestión empresarial. Esto refleja un reconocimiento de las habilidades y conocimientos adquiridos en su formación profesional.
Además, es importante destacar que los alumnos de FP de GS pueden acceder a la universidad tanto pública como privada, ampliando así sus oportunidades educativas y profesionales. Este enfoque reconoce la diversidad de trayectorias educativas y la importancia de brindar opciones equitativas de acceso a la educación superior.
En resumen, si bien la Selectividad o pruebas de acceso universitario son un requisito comúnmente asociado con los estudiantes de Bachillerato, los alumnos de FP de GS tienen un camino igualmente válido para acceder a la educación superior, con un sistema de evaluación que reconoce y valora su formación específica y habilidades adquiridas durante su ciclo formativo.
